Dra. Meritxell Simon Martin

Dra. Meritxell Simon-Martin
"El conocimiento del pasado abre caminos para transformar el futuro."

Meritxell Simon Martin, dirige CuSePro para investigar los cursillos de formación del magisterio en la Segunda República con enfoque de género y proyección en red estatal.

Universidad de Lleida-Investigadora Ramón y Cajal, Departamento de Educación

Áreas principales de investigación:Historia de la Educación, Historia de las mujeres y del género, Formación de maestros

Conecta:Página webOrcidScholar Google

Dra. Meritxell Simon Martin

Historia académica

Investigadora Ramón y Cajal en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (España). Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad Autónoma de Barcelona, máster en Historia Moderna de las Islas Británicas por la Universidad París IV-Sorbonne y doctora en Historia de la Educación por la Universidad de Winchester.
Su investigación se sitúa en el cruce entre historia de la educación, historia de las mujeres y del género, análisis narrativo y estudios epistolares. Ha sido Marie Curie Fellow en la Universidad de Roehampton y ha desarrollado su trayectoria docente e investigadora en diversas universidades europeas (París 3 Sorbonne Nouvelle, París 1 Panthéon Sorbonne, Toulon, Rennes 1, Le Mans) y como investigadora visitante en instituciones como la EHESS (París), la Universidad de Minnesota, la Universidad de Gante, la Universidad de Brasilia, el ITEM-ENS (París), la Universidad Goethe de Fráncfort, la Universidad de Kobe (Japón) y la Universidad Autónoma de Baja California.

Ha cofirmado artículos con miembros de CuSePro sobre formación del profesorado, entre ellos “From Hybrid Spaces to In-between Spaces: A Journey with Contemporary Art and Situated Knowledge”, que explora cómo el arte contemporáneo y el conocimiento situado pueden fomentar enfoques docentes reflexivos, colaborativos y transformadores. Próximamente aparecerá tamibén “Formative Diary-Writing in Teacher Education: Interdisciplinarity, Narrative Identity and Knowledge Mobilization (KMb)”.

Es coeditora de History of Education Researcher (History of Education Society UK) y miembro del consejo editorial del European Journal of Life Writing (International Auto/biographical Association). Ha publicado ampliamente sobre la educación epistolar y el feminismo de la artista y reformista victoriana Barbara Leigh Smith Bodichon, incluyendo el libro Barbara Bodichon’s Epistolary Education: Unfolding Feminism.

Actualmente es Investigadora Principal (IP) del proyecto I+D+i CUSEPRO – “Los cursillos de selección profesional (1931-1936): un estudio comparativo, desde una perspectiva de género, de la formación de maestros/as durante la Segunda República” (PID2022-138056NA-I00), donde lidera el equipo de investigación, coordina el análisis comparativo y vela por la movilización de resultados en colaboración con la ciudadanía.

Relación con el proyecto CuSePro

Meritxell Simón Martín es la Investigadora Principal (IP) de CuSePro y asume la coordinación general del proyecto. Desde su doble experiencia como historiadora y formadora de maestros/as, y como especialista en estudios de género, lidera el diseño, desarrollo y supervisión de todas las fases del trabajo.
Su aportación se centra en orientar y articular los distintos equipos implicados, velando por la coherencia metodológica y la perspectiva de género (entendida de forma interseccional, en diálogo con factores como clase social, etnicidad o diversidad funcional).

Coordinadora del objetivo general 1

Investigación histórica (Objetivo General 1): abrir y consolidar una línea de estudio prácticamente inexplorada sobre los cursillos de selección profesional (1931-1936) para la formación del magisterio durante la Segunda República, mediante el análisis comparativo —con perspectiva de género— de manuscritos poco conocidos o inéditos conservados en archivos de once provincias españolas.
Bajo su liderazgo, CuSePro busca consolidar una red estatal de investigación en Historia de la Educación en colaboración con el área de Didáctica y Organización Escolar, y garantizar la movilización social del conocimiento a través de coproducciones culturales y educativos que revalorizan un patrimonio archivístico único en diálogo con el territorio.